Cours d’éthique de l’ingénieur à destination des étudiants de l’ESILV, École Supérieure d’Ingénieurs Léonard DeVinci, dans le but de les sensibiliser aux enjeux éthiques, sociaux et environnementaux liés aux technologies contemporaines.

Ces enseignements proposent une introduction aux grandes questions philosophiques et éthiques que soulève l’innovation technique et en particulier numérique: la responsabilité des ingénieurs, les impacts sociétaux de leur futur travail, les usages, les risques et les limites des technologies. Le but est de les accompagner en tant que futurs ingénieurs dans une réflexion critique sur leur rôle et leur responsabilité dans la société.

L’Institut de Recherche et d’Innovation, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler et de la pédopsychiatre Marie-Claude Bossière, a créé en 2019 la Clinique Contributive, un dispositif qui associe des parents, des professionnels de santé et des chercheurs dans le but de construire de nouvelles pratiques de soin pour faire face aux enjeux de la surexposition aux écrans des jeunes enfants (0-3 ans).

Le projet a pris la forme d’ateliers collectifs de partage de savoirs pratiques et théoriques, d’analyse des usages numériques et d’expérimentation de solutions, permettant aux parents de devenir acteurs du soin et de diffuser de nouvelles pratiques sur le territoire. Un cycle de formations intitulé « Raisonnons nos écrans » a aussi permis aux habitants et aux professionnels d’échanger et d’en savoir plus sur les enjeux théoriques de la surexposition aux écrans (économie de l’attention, géants du numérique, parentalité, développement de l’enfant…).

Coordinatrice du projet (2023-2025), j’ai contribué à sa mise en oeuvre au quotidien, sa structuration, sa documentation et son développement aux côtés des familles, des chercheurs, des professionnels et des partenaires institutionnels que j’ai contribué à mobiliser (MILDECA, Mairie de Saint-Denis, CAF93, Fondation de France…).

Les parents rencontrés dans la Clinique Contributive et lors des formations ont souhaité se constituer à travers une association afin de sensibiliser d’autres familles à la question de la surexposition aux écrans et de développer des actions locales.

J’ai accompagnés les parents dans la rédaction et le dépôt des statuts, la réflexion avec les différents partenaires sur une charte de fonctionnement, leur vision, un potentiel revenu, la structuration, les outils, les premiers événements à leur initiative.

Le projet Surviving Digital vise à structurer et rassembler diverses initiatives européennes sur les sujets du numérique, de la jeunesse, de l’éducation, de l’école.

Le projet s’appuie sur un partenariat européen réunissant des experts de la santé, du numérique et de l’éducation des adultes en France, en Irlande, en Italie et en Grèce. Destiné aux parents et aux professionnels concernés par ces enjeux, le projet a abouti à plusieurs livrables : une étude sur l’addiction aux écrans, une méthode pour créer des groupes d’entraide appuyée par un guide méthodologique, deux formations certifiantes pour les professionnels, ainsi qu’une boîte à outils pédagogique comprenant des vidéos et des supports de formation.

J’ai contribué à ce projet et j’ai porté la Clinique Contributive au niveau européen pour présenter le travail effectué en Seine-Saint-Denis avec les familles, les professionnels de santé et les chercheurs.

Formatrice et chargée d’étude au sein des Noetic Bees, j’ai élaboré et animé des ateliers de philosophie, des groupes de parole et des formations visant à favoriser le dialogue, la réflexion et la prise de recul sur les pratiques professionnelles dans le secteur médico-social.

J’ai également participé à la conception pédagogique, la rédaction et l’édition d’articles et rapports, à la problématisation et l’analyse conceptuelle, ainsi qu’à la recherche et veille en sciences humaines (philosophie, sociologie, psychiatrie, design). Enfin, j’ai contribué à la gestion de projets et à l’ingénierie pédagogique.